➡️La segunda fase es la más interesante y llamativa para los estudiantes. Esta corresponde a la conversación que deben sostener entre ellos en pequeños grupos, basados en la investigación que han realizado previamente. 

Los estudiantes deben reunirse con los compañeros que han investigado el mismo tema que ellos (como sugerencia los grupos no deberían ser mayor a 5 integrantes). Aquí es importante que el docente prevea que los grupos están constituidos de forma equilibrada. También se puede ampliar la discusión y hacer turnos con tiempo para que todos los estudiantes puedan hablar y/o escuchar sobre todos los temas. Para este casi la dinámica de "Las estaciones" podría resultar útil (asignar rincones temáticas en la sala y hacer que los estudiantes visiten cada rincón por un determinado tiempo. A la señal, los estudiantes rotan en orden de las manecillas del reloj para asegurar que todos participen de todos los temas.)

El docente puede invitar a los estudiantes a caracterizarse vistiendo ropas o accesorios característicos de alguno de los filósofos investigados. También puede organizar al grupo para que traigan té, café o galletas para compartir mientras se lleva a cabo la actividad. Esto puede ayudar a que los estudiantes se sientan en un lugar de confianza y cariño. Idealmente la sala de clases debe ser acomodada de manera tal que todos los estudiantes se miren a la cara y tengan acceso a la comida. Además, siempre es bueno amenizar el ambiente con algo de música del gusto del docente y/o estudiantes. Aquí sugiero algunas play list que funcionan bien:

- Lofi beats, Spotify.

- Cafetería música de lujo, Spotify.

- Natiruts, Spotify. 

Para comenzar y animar la conversación, los estudiantes se turnan para leer una de las dos preguntas que han creado luego de realizar su investigación. Todos los estudiantes deben opinar y conversar respondiendo cada pregunta. Para ello, deben  basarse en la información que recopilaron. Pueden tener apuntes en caso de no recordar nombres, títulos de libros, palabras clave o técnicas, pero no deben leer su investigación o decirla de memoria. Dependiendo de la cantidad de estudiantes que se dispongan por grupo y el horario que disponga el docente será el tiempo que se debe considerar para cada intervención. Es importante que los estudiantes más animados o colaboradores ayuden a que todos los compañeros participen, se respeten los tiempos de cada intervención y se mantenga el respeto y el orden. Para facilitar la conversación se sugiere el siguiente de orden:

✅Leer las preguntas filosóficas creadas
✅Conversar sus posibles respuestas en turnos y revisando el tiempo de cada intervención
✅Elaborar una conclusión grupal

Finalmente, se puede invitar a que un representante por grupo tome la palabra frente a la clase y compartan con el resto de sus compañeros la conclusión a la que llegó su grupo.