Investigación del tema
La etapa de investigación es muy importante dado que da el punta pie inicial a la secuencia didáctica. Existen muchas formas de abordar los temas propuestos por primera vez, como por ejemplo: realizar la lectura de un texto interesante que aborde el tema, proponer un juego que les haga participar de forma activa en la construcción del tema o hacer un pimponeo de preguntas y respuestas que despierten el interés de los estudiantes.
En el caso de interesarse por acercarse al tema por medio de la comprensión lectora de un texto, se sugiere que la lectura sea compartida por toda la clase y dirigida por el docente. De esta manera podemos ir compartiendo lo que vamos entendiendo a medida que avanzamos, y además, el docente se asegura de que el tema y la forma de entenderlo están dirigidas hacía el pensamiento crítico y la reflexión profunda. Por ejemplo, se pueden revisar tanto textos literarios como no literarios que hablen sobre la muerte desde distintas perspectivas como es el caso de la columna de opinión "A ti" del periodista chileno Cristián Warnker en la que reflexiona sobre ese segundo nacimiento que experimentamos, cuando nos hacemos conscientes de que vivimos y por lo tanto también nos corresponde a todos su opuesto. A partir del texto los estudiantes puedes pensar si ellos viven la vida de manera atenta y agradecida, o si más bien se les van los días detrás de pantallas o apariencias. Otro ejemplo de texto literario puede ser un fragmento de La amortajada de Bombal o el monólogo de la Dorotea de Rulfo. Aquí podríamos detenernos también la forma en que se usa el lenguaje y la perspectiva especial que adopta la literatura para mostrar el mundo. A partir de la lectura, entonces, los estudiantes pueden comenzar a hacer preguntas que les parezcan muy amplias y cuya respuesta realmente no podemos alcanzar.
Si el grupo curso es muy activo y participativo, un ejercicio de Gamificación puede ser la opción. Para ello proponemos un juego que consiste en una Sopa de letras con conceptos referidos a la Identidad. El docente puede ir dando la palabra a estudiantes voluntarios o puede escoger al estudiante. Idealmente que el primer acercamiento a este concepto sea interesante y que despierte la atención de los estudiantes. Además, proponemos un juego Rosco con distintos conceptos filosóficos que pueden ser abordados de manera más amplia para que los estudiantes escojan luego un tema que les llame más la atención. En ambos juegos se pueden hacer grupos, parejas o dar puntaje para que sea más entretenido.
Ahora bien, respecto del trabajo de investigación como tal, recordar que este tiene relación con identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes en internet sobre el tema en cuestión orientados por preguntas que ellos mismos pueden formular. También se les puede ayudar con algunas preguntas base para que direccionen su investigación. Para ello es importante que tengan computadores o tablets con acceso a internet. Además, se espera que sepan organizar la información que encuentran en una especie de bitácora personal que incluya notas, recortes, dibujos, esquemas, citas o cualquier tipo de información que le ha parecido interesante al estudiante.
➡️Algunas preguntas que podrían despertar el interés y dirigir la búsqueda son las siguientes:
✅¿Qué entiendo yo personalmente por el tema? ¿Qué otros autores o filósofos piensan como yo? ¿Quién piensa distinto a mí?
✅¿Qué perspectivas se pueden adoptar sobre el tema? ¿Existen una o varias?
✅¿Qué filósof@s estudiaron este tema? (Al menos 2) Nombre, busque una breve biografía y las principales características de su pensamiento filosófico en relación al tema.
✅Formula 2 preguntas filosóficas acerca del tema.
*La última pregunta no debe ser resulta, solo abordada. Es importante en este punto recordar características de las preguntas filosóficas.