Etapa 1: Presentación del tema, autor y película.

Duración: 1 clase (2 horas pedagógicas)

Siempre es oportuno que al momento de comenzar una unidad temática pensemos detenidamente en el primer acercamiento o introducción que haremos al tema. De esto depende grandemente el interés y la atención que tendrá el estudiante en cada una de las clases posteriores y en su resultado final.

Sabemos que hablar de memoria histórica en un país de heridas aún abiertas puede ser una situación compleja, por lo que debemos ser muy responsables con las estrategias que utilizamos para acercarnos al tema de la manera más objetiva y crítica posible, dejando siempre que el estudiante llegue a sus conclusiones por medio de un diálogo constructivo y profundo. 

En esta secuencia proponemos la siguiente forma de abordar el tema y despertar el interés de los estudiantes:

1. Podemos comenzar haciendo una de las siguientes preguntas  a los estudiantes para comenzar el debate: ¿Cómo es ser chileno? ¿Hay algo de nuestra idiosincrasia que te llame la atención? ¿Cómo ven a Chile los extranjeros? ¿Tenemos una identidad individual y una colectiva? Estas preguntas pueden ser respondidas por los estudiantes de manera general (entre todos en el curso), o se pueden organizar grupos pequeños para asegurar que todos participen, luego podemos pedir que cada grupos nos haga una síntesis de lo conversado. 
2. Luego de esto podemos invitar a los estudiantes a pensar en una forma en que les gustaría representar Chile: a su gente, su geografía, costumbres, historia. Aquí podemos dar como ejemplo canciones, series de televisión, libros, cuadros, comics, etc. Esto puede ser interesante si los estudiantes se dan cuenta que conociendo a los artistas y las circunstancia que les rodean, pueden realizar análisis más profundos sobre las representaciones de la realidad. Podemos conversar con ellos sobre la subjetividad u objetividad con que se aborda un tema, la perspectiva que invita el autor, el mensaje, etc. También podemos hacer comparaciones entre obras y formas de representar al país, de esta forma los estudiantes hacen relaciones y reconocen decisiones de los autores para configurar sus mensajes.  
3. En tercer lugar, podemos mostrar a nuestros estudiantes pequeños fragmentos de una entrevista realizada a Patricio Guzmán en la que se refiere a su trabajo, sus intereses y su forma de ver Chile (se sugiere ver los minutos en los que trata los temas que nos interesan directamente). Luego, podemos realizar las siguientes preguntas para debatir como curso:

• ¿Cuál es el tema favorito de Patricio Guzmán? ¿Por qué?
• ¿En qué se inspira el cineasta para realizar La nostalgia de la luz?
• ¿Por qué crees que para él es importante hablar de la memoria histórica?

Trailer de la película:

Después de ver el trailer de la película podemos preguntar a nuestros estudiantes:

• ¿Cuál crees que es el propósito del director con esta película? ¿Por qué?
• ¿Cómo crees que se podrían combinar en una película el cielo y el desierto?
• ¿Qué rol crees que ocupa la ciencia en esto?